Diplomiõppe programm

IST on saanud Rahvusvaheliselt Bakalaureuseorganisatsioonilt (IBO) ametliku loa pakkuda alates 2022. aasta septembrist rahvusvahelise bakalaureuseõppe programmi (IBDP). See põhjalik ja nõudlik kaheaastane õppekava on mõeldud 16–19-aastastele õpilastele (11. ja 12. klass) ning pakub suurepärast ettevalmistust kõrghariduseks.

IBDP eesmärgid:
– Tasakaalustatud haridus: Tagab, et õpilased saavad mitmekülgse hariduse.
– Kriitiline ja loov mõtlemine: Arendab õpilaste analüütilist ja loovat mõtlemist.
– Geograafiline ja kultuuriline liikuvus: Hõlbustab liikumist eri kultuuride ja riikide vahel.
– Rahvusvaheline mõtteviis: Edendab globaalset vaatenurka ja arusaamist.

Terviklik õpikogemus: IBDP arendab õpilasi füüsiliselt, intellektuaalselt, emotsionaalselt ja eetiliselt tervikliku õppimise lähenemisviisi kaudu.

Akadeemiline suund: IBDP õppekava hõlmab kuut ainevaldkonda ja üht põhikomponenti: keel ja kirjandus, keeleõpe, inimene ja ühiskond, loodusteadused, matemaatika ning kunst.

Põhikomponendid:
– Teadmiste teooria (TOK): Soodustab kriitilist mõtlemist teadmiste enda üle.
– Põhjalik essee (EE): Hõlmab iseseisvat, isejuhitud uurimistööd, mille tulemuseks on 4000-sõnaline uurimistöö.
– Loovus, tegevus, teenistus (CAS): Toetab isiklikku arengut kunstiliste, füüsiliste ja ühiskondliku tegevuse kaudu.

Maailmaulatuslik tunnustus: IBDP on rahvusvaheliselt tunnustatud õppekava, mida hindavad ülikoolid ja tööandjad kogu maailmas.

Täpsema teabe saamiseks diplomiprogrammi (DP) kohta vaadake palun IST-diplomiprogrammi vanemate juhend.

Põhjalik essee (EE)

Laiendatud essee (EE) on 4000-sõnaline uurimistöö, mis kirjutatakse 11. ja 12. klassis diplomiprogrammi (DP) raames. See uurimistöö võimaldab õpilastel süveneda neile huvi pakkuvasse teemasse ühe valitud aine raames, edendades iseseisva uurimistöö ja kriitilise mõtlemise oskusi.

Põhjaliku essee koostamise protsess:
1. Teema valik (11. klass): Õpilased valivad ühest oma DP-ainest teema, mis neid huvitab.
2. Põhjalik uurimus: Õpilased teevad põhjalikke uuringuid, et koguda asjakohast teavet ja teadmisi.
3. Uurimisküsimuse sõnastamine: Õpilased sõnastavad konkreetse uurimisküsimuse, mis suunab nende uurimistööd.
4. Kirjutamine ja tööde esitamine (12. klass): Õpilased kirjutavad ja täiustavad oma laiendatud esseed, mille tulemusena esitavad nad lõpliku töö.

Hindamiskriteeriumid:
1. Keskendumine ja meetod: Uurimisküsimuse ja metoodika selgus ning asjakohasus.
2. Teadmised ja arusaam: Valitud teema põhjalik mõistmine.
3. Kriitilise mõtlemise oskused: Teabe analüüs, hindamine ja süntees.
4. Ettekande: Essee ülesehitus, vormistus ja üldine esitusviis.
5. Kaasatus: Mõtteid uurimisprotsessi ja isikliku õppimisteekonna kohta.

Täpsema teabe saamiseks laiendatud essee kohta vaadake palun DP laiendatud essee juhend.

TOK (teadmiste teooria)

TOK-kursuse eesmärk on edendada rahvusvahelist mõtteviisi ja julgustada õpilasi saama vastutustundlikeks ja aktiivselt osalevateks maailmakodanikeks, arendada õpilaste eneseteadvust ja identiteeditunnet ning pakkuda võimalust mõtiskleda IB õppija profiili omaduste arendamise üle, ning rikastada ja lisada väärtust õpilaste üldisele õpikogemusele, toetades samal ajal nende akadeemilisi õpinguid programmi ülejäänud osas ja saades neilt toetust. Kursuse ülesehitus loodab võimaldada õpilastel mõtiskleda selle üle, mis kujundab nende perspektiivi teadjana, kust pärinevad nende väärtused ning kuidas nad mõistavad ja navigeerivad neid ümbritsevas maailmas. Õpetajad peavad tagama, et põhiteema uurimise raames käsitletakse kõiki nelja kohustuslikku elementi, mida nõutakse iga osa puhul TOK (Teadmiste teooria)) õppekava: ulatus, perspektiivid, meetodid ja vahendid ning eetika.
Lõpuks keskendub kursus õpilaste teadmistele küsimuste kaudu: kuidas teadmisi luuakse, omandatakse, jagatakse ja kasutatakse; mis on teadmised ja mis ei ole; kellel on need ja kellel ei ole; ning kes otsustab nende küsimuste vastuste üle. Teadmistega seotud küsimused tuginevad teadmiste teooria (TOK) kesksetele mõistetele, nagu tõendid, kindlus, väärtused ja tõlgendamine.

Hindamine

DP hindamine koosneb kahest osast: välisest ja sisemisest hindamisest.
Sisemine hindamine hõlmab kõiki kujundavaid ja kokkuvõtvaid hindamisi, mida õpilased läbivad oma klassiruumis õpetajate juhendamisel. Nende hulka võivad kuuluda muu hulgas kodutööd, laboritööd, esitlused ja testid. Õpilased saavad meie ManageBAC-süsteemi alusel koostatud semestrihindeid 11. klassi jaanuaris ja juunis ning 12. klassi jaanuaris ja mais. Kõik õpetajad kasutavad oma aine hindamisel IBDP-le vastavaid hindamiskriteeriume. Iga aine hindamiskriteeriumid on esitatud lisatud juhendis.
Hinne Kirjeldus
Väliseksam toimub 12. klassi lõpus, kui õpilased lõpetavad kaheaastase diplomiprogrammi. Eksamid toimuvad kõigis kuues ainegrupis. DP-s saavad õpilased hindeid vahemikus 1–7, kus 7 on kõrgeim hinne. Eksamitöid hindab individuaalselt ja väliselt IB-moderaator, kes annab neile teatud arvu punkte, seejärel arvutatakse punktid kokku ja antakse lõpptulemus skaalal 1–7. Õpilased saavad iga sooritatud DP-kursuse eest eraldi hinde. Õpilase lõplik diplomi tulemus koosneb iga valitud 6 aine punktide summast. Diplom antakse õpilastele, kes saavad kuuest ainest vähemalt 24 punkti maksimaalsest 42 punktist, sealhulgas DP tuumiku kolme olulise osa – laiendatud essee, teadmiste teooria ja CAS – edukas läbimine, millest igaüks annab ühe punkti, kokku maksimaalselt 45 punkti. Iga aine eksamitöödel kasutatavad hinnetele vastavad kirjeldused on samad, mida õpetajad kasutavad kogu programmi vältel. Need on toodud allpool lisana.